临床表现 临床表现主要有以下3个方面患儿对某些物体或特殊环境产生异常强烈持久的恐惧,明知恐怖对象对自身无危险,但无法自制恐惧与焦虑情绪,内心极其痛苦。根据恐怖对象临床上 分为动物恐怖疾病恐怖社交恐怖特殊环境恐怖(如高处学校黑暗广场等)。患儿有回避行为,往往有逃离恐怖现场的行为。自主神经系统功能紊乱表现,如心慌呼
由智力模型表明,构成智力的要素是知识和心理能力,它们之间的关系是“乘法关系”。换言之,若知识趋于,而心理能力总有个“上限”,则智力必然趋于。如人工智能机,未储存知识时,智力等于。这表明知识量大是智力水平高的必要条件,无知无智便是这个道理。若心理能力趋于,智力也趋于这是不言而喻的。若知识与心理能力的关系趋于则智力也是趋于的。比如个昏睡的科学家,尽管他的知识量很大,虽然心理能力也很强,但心理能力不能对知识发生作用,也就不能充分表现出他的智力来。